日本評価研究7巻1号 The Japanese Journal of Evaluation Studies Vol. 7, No. 1

【研究論文：依頼原稿】 開発途上国における教育評価に関する理論的比較研究 −国際学力調査、学校調査、世帯調査の視点ー 《PDFで全文ダウンロード》 西村　幹子 神戸大学大学院国際協力研究科 要　約 　本稿は、既存の教育評価手法が、開発途上国において有効な教育政策や教育計画の策定に繋がるためにいかなる課題を有しているかを、手法の理論的比較分析という視点から考察し、認識枠組みとしての総合的教育評価モデルを提案するものである。具体的には、教育評価についての既存の国際学力調査、学校調査、世帯調査を比較・対比させ、課題の抽出を行った。考察結果として、教育評価に使用されるデータの入手方法において、従来の国際学力調査がその対象や実施方法において低所得国への示唆を得ることが困難であること、学校調査や世帯調査も、それぞれ教育を供給する側と需要する側の片方に視点を当てることにより、教育開発に関する包括的な方策を提示するに至っていないことが確認できる。これらの課題は先進国にも共通するものであるが、開発途上国においては各種調査の結果が大きく乖離することがあり、総合の必要性は特に大きい。また、定量的なデータだけでは得られない推論（inference）を定性的な調査から得ることも、非就学や退学などの問題に対するきめ細かい対応には不可欠となる。 キーワード 教育評価、開発途上国、定量データ、学校調査、世帯調査

【Article】 A Theoretical Comparative Analysis on Educational Evaluation in Developing Countries: Perspectives of International Student Assessment, School Survey, and Household Survey Mikiko Nishimura Graduate School of International Cooperation Studies, Kobe University Abstract 　　　The article attempted a theoretical comparative analysis on educational evaluation methodologies to examine the ways in which educational evaluation can lead to effective education policies and planning in developing countries. Three major surveys, namely, international student assessment, school survey, and household survey were compared and contrasted and the missing links were identified. It was found that the existing international student assessments have defects in its target groups and data collection method, while school survey and household survey also overlook a comprehensive focus on both supply and demand sides of education. The results of these surveys occasionally confront discrepancies, especially in developing countries where a number of out-of-school children and dropouts exist. Thus, a comprehensive assessment of these surveys is essential. Furthermore, qualitative research would be required for a complementary analysis for inferences from the quantitative data, particularly for critical issues such as non-enrollment and dropout. 　 Keywords educational evaluation, developing countries, quantitative data, school survey, household survey