日本評価研究7巻1号 The Japanese Journal of Evaluation Studies Vol. 7, No. 1

【総説：依頼原稿】 学校評価の理論と実践の課題 《PDFで全文ダウンロード》 長尾　眞文 広島大学 要　約 　1998年（平成10年）の中央教育審議会の｢地方教育行政｣に関する答申で、学校が地域に開かれ、信頼される組織となるように、自己評価の実施と結果の公表を提案して以来、全国的に公立学校による学校評価システムの導入が進められてきた。現在では公立小中学校による自己評価の普及率は95%を超えるまでになったが、各学校で実践に当たっている教職員の評価に関する知識はきわめて限られたものでしかない。 また学校評価に関する文献は近年増加の一途を辿っているが、その多くは実践の後追い的な内容で、理論的な整理の試みは余り例がない。本稿では、学校評価の理論を学校評価の仕組み（学校評価システム）の理論と学校評価の実践（評価手法）の理論の二層構造から成るものと捉え、日本における実践を念頭においてその枠組みを提示することを試みる。結びでは、この枠組みを実践に移していく上での課題の整理を行っている。 キーワード 評価理論、学校評価システム、自己評価、外部評価、メタ評価

【Review】 Theoretical and Practical Issues in School Evaluation Masafumi Nagao Hiroshima University Abstract 　　　Since the Central Education Council of the Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology made a suggestion, in its report on local educational administration in 1998, that schools should carry out a self-evaluation annually and make public its results so as to make them more open and accountable to their respective communities, public schools all over Japan have been establishing a school evaluation system. Today self-evaluation by teachers is practiced by more than 95% of public primary and lower secondary schools in Japan. However, the knowledge base of those dealing with evaluation tasks in schools is quite limited. The literature on school evaluation is on the increase in recent years, but much of it is no more than tracing of the practice and attempts at theoretical sorting of the practices are rarely made. In the present paper, the theory of school evaluation is depicted as consisting of a two-layered structure with a theory of school evaluation mechanism (school evaluation system) and a theory of school evaluation practice (evaluation methods). A framework is presented for analyzing them with a focus on practice. The concluding section of the paper sorts out the issues in moving from the mechanism to practice. 　 Keywords evaluation theory, school evaluation system, self evaluation, external evaluation, meta-evaluation