日本評価研究7巻1号
The Japanese Journal of Evaluation Studies Vol. 7, No. 1
【研究ノート】 多様化する学士課程教育の自己評価方法
串本 剛
広島大学大学院教育学研究科
日本学術振興会特別研究員要 約
本研究の目的は、評価方法に関する4つの類型を設定し、学士課程教育の自己評価におけるそれらの採否状況について、全国調査から得られたデータを用いて実証的に明らかにすることである。前半部分では、学士課程に関する教育観の違いを反映するものとして、自律型、応需型、標準化型、成果準拠型という4つの評価方法を導入する。後半では、全国1,871の学部を対象として実施した質問紙調査の結果を使って、各評価方法の採用状況を実証する。評価方法の採用率は、評価領域や学部の属性により異なることが明らかになると共に、その違いが評価方法の背後にある教育観との関係から考察される。
キーワード
学士課程教育、自己評価、評価方法、多様化、全国調査
【Research Note】 Diversification of Approaches to the Self-Evaluation of Undergraduate Education
Takeshi Kushimoto
Hiroshima University Graduate School of Education
Japan Society for the Promotion of Science Research Fellow
Abstract
The purpose of this study is proposing four evaluation methods and demonstrating to what degree they are adopted in self-evaluations of undergraduate education in Japan. In the first part, four evaluation approaches are introduced in relation to the ideas of undergraduate education. They are named as Autonomy-Based Approach, Demand-Based Approach, Standard-Based Approach, and Outcomes-Based Approach. In the latter part of this article, the data from a national survey of 1,871 faculty members in Japanese universities show that to what extent those four methods are used in practice. As a result of the analysis, it is found that the degree of adoption depends on the evaluation focuses and traits of the faculty. This fact is discussed in consideration of diversifying idea of undergraduate education.
Keywords
undergraduate education, self-evaluation, evaluation methods,
diversification, national survey